ны февраля 1996 года ситуация выглядела следующим образом. 

Начальник-академик решил догулять солидный кусочек отпуска, оставший- 

ся у него с прошлого года, и уехал в Приморье в ведомственный санаторий. 

Исполнять обязанности вместо себя он оставил одного из четырех замести- 

телей, руководивших научно-исследовательскими подразделениями. А именно 

- шестидесятидвухлетнего кандидата наук Прибылова, который уже лет двад- 

цать, как считалось в народе, дописывал докторскую. Когда поступила ко- 

манда из министерства срочно готовить развернутый аналитический материал 

с перечислением вариантов выхода из чеченского кризиса, исполняющий обя- 

занности начальника института Прибылов передал поручение руководства 

другому заместителю начальника, в подчинении которого как раз и находи- 

лась группа политологов-конфликтологов, разрабатывающая соответствующую 

тематику. Этот второй заместитель по фамилии Сергун был чуть моложе, 

всего пятидесяти семи лет от роду, тоже имел кандидатскую степень тыся- 

челетней давности и упорно распространял слухи о докторской, которую он 

вот-вот представит к защите, но руководил наукой он уже так давно, что 

руководить научился просто классно, зато напрочь забыл, что такое наука. 

И как правильно рассудил многоопытный Вячеслав Егорович Соломатин, 

вопрос на уровне руководства упирался только в одно: кто подпишет итого- 

вый документ. Заместитель начальника института, под чьим непосредствен- 

ным руководством он подготовлен? Заместитель начальника института, офи- 

циально исполняющий обязанности начальника? Или сам начальник, которого 

в Москве нет и в ближайшее время не ожидается, но ведь ради такого де- 

ла... 

Из своего опыта Соломатин вынес твердое убеждение: чем больше народу 

вовлечено в конфликт, тем проще манипулировать конфликтующими, не давая 

им достичь соглашения и компромисса. В этой связи первое, что нужно было 

сделать, - известить мирно отдыхающего в Приморье начальника о срочном и 

очень ответственном задании, свалившемся на институт. Разумеется, Вячес- 

лав Егорович не стал делать это лично, зачем же демонстрировать всему 

миру свою заинтересованность. Но так или иначе, начальникакадемик про 

задание узнал и тут же кинулся звонить Прибылову, исполняющему на- 

чальственные обязанности. 

- Игорь Николаевич, я сегодня же вылетаю в Москву, - деловым тоном 

заявил он. - Соберите на завтра, на шестнадцать часов, всех заместите- 

лей, пригласите... - Тут он назвал несколько фамилий главных научных 

сотрудников. - Создадим рабочую группу по подготовке документа, я сам ее 

возглавлю. 

Прибылов чуть не поперхнулся от ярости. Откуда шеф узнал? А он-то так 

рассчитывал, пока начальник отдыхает, отправить документ за своей под- 

писью. Конечно, он, Прибылов, не дурак, насчет рабочей группы он тоже 

сразу допер. Ведь в чем смысл-то? Непосвященный и не поймет с ходу. А 

смысл в том, что научные работники, хорошо разбирающиеся в проблеме, до- 

кумент, конечно, напишут, сделают его как конфеточку, подготовят сопро- 

водительное письмо на бланке института, мол, направляю вам аналитический 

материал по проблеме, с уважением - и.о. начальника Прибылов. И человек, 

который этот документ получит, что подумает? Правильно. Он подумает: 

толковые ребята в этом институте работают, молодцы. Вот! Ребята, сукины 

дети, молодцы, а он, Прибылов? То-то же. Поэтому нужно обязательно соз- 

давать рабочую группу и самому ее возглавить. То есть нужно собрать всех 

руководителей и ведущих ученых института и объявить, дескать, получили 

мы сложное и ответственное задание от нашего родного министерства, а 

оно, в свою очередь, от нашего же родного Премьера. Посему приказываю 

(хорошо всетаки, что ведомство военизированное!) создать рабочую группу 

в составе: я, любимый, а дальше перечислить сотрудников того отдела или 

сектора, который вышеозначенной проблемой занимается, и еще пару-тройку 

маститых профессоров туда включить. Технология подготовки документа бу- 

дет той же самой: научные сотрудники - от младшего до главного - будут 

сидеть день и ночь и тереть мозги, потом сделают документ и принесут лю- 

бимому. Любимый прочитает и даже сделает вид, что поправит документ. 

Поправлять Прибылов умел, впрочем, начальник-академик тоже. Поправка 

заключалась в том, что на некоторых страницах абзацы менялись местами, 

слово "такой" менялось в ряде случаев на слово "столь" (например, "такой 

резкий перелом" превращался в "столь резкий"), а выражение "по сути" за- 

менялось словосочетанием "по существу". Потом документ перепечатают с 

учетом сделанных поправок, но самое главное даже не это. Самое главное - 

в сопроводительном письме будет написано: направляю вам аналитический 

материал, подготовленный рабочей группой под руководством кандидата наук 

Прибылова. Вот оно, зерно золотое. И большой босс, получивший этот доку- 

мент, посмотрит на него и скажет: "Умный человек этот Прибылов. И коман- 

ду толковую собрал, и на работу их сумел мобилизовать, и сам, видно, в 

проблеме разбирается". Что, собственно, и требовалось доказать. То есть 

устроить. 

Рабочую группу создали, и возглавил ее, разумеется, сам на- 

чальник-академик. Прибылов с таким положением вещей смиряться не желал. 

Он слишком долго сидел в замах и хотел уже наконец хоть немного пожить в 

начальниках. И Прибылов отправился в министерство к своему знакомому, 

имеющему доступ в самые "верхние" кабинеты. 

Поговорили о посторонних вещах - племянник Прибылова в этом году за- 

канчивал школу и хотел поступать в ведомственный вуз, посему заботливый 

дядюшка интересовался у своего высокопоставленного знакомого, началось 

ли уже оформление личных дел абитуриентов и можно ли начинать проходить 

медкомиссию. Под конец он тяжко вздохнул и покачал головой. 

- Ведь завалит наш шеф всю работу, вот ведь что обидно! Такие ребята 

толковые и грамотные в нашем институте работают, но разве под его руко- 

водством может что-нибудь получиться?